Bendrojo ugdymo turinio ir organizavimo modelių sukūrimas ir išbandymas bendrajame ugdyme“

Nacionalinė švietimo agentūra įgyvendina Europos Sąjungos struktūrinių fondų finansuojamą projektą „Bendrojo ugdymo turinio ir organizavimo modelių sukūrimas ir išbandymas bendrajame ugdyme“ ( Nr.09.2.1-ESFA-V-726-04-0001).

Projekto „Bendrojo ugdymo turinio ir organizavimo modelių sukūrimas ir išbandymas bendrajame ugdyme“ tikslas – siekiant geresnių mokymosi rezultatų, pritaikyti atnaujintą bendrojo ugdymo turinį įtraukties mokytis sunkumų patiriančių mokinių grupių specifiniams poreikiams ir parengti naują ugdymo turinį proveržio reikalaujančioms sritims stiprinti.

Sprendžiant įtraukties mokytis sunkumų patiriančių mokinių ugdymo problemą, vykdoma projekto veikla žemų pasiekimų mokinių ugdymo organizavimo kokybei gerinti.

Šios veiklos tikslas: išgryninti pagrindines mokinių žemų pasiekimų priežastis ir, įtraukiant pačias mokyklas, parengti ugdymo organizavimo ir mokymosi pagalbos teikimo modelius mokinių pasiekimams gerinti.

Remiantis mokinių ugdymosi rezultatų ir socialinio ekonominio konteksto situacijos analize, suderinus atrankos kriterijus su ŠMSM, šio projekto veiklų vykdymui atrinktos 47 mokyklos iš 20 savivaldybių.

Pasitelkta konsultantų komanda padeda atrinktoms mokykloms įsivardyti stiprintinas sritis, parengti veiksmų planus ir juos įgyvendinti.

Įgyvendinimo rezultatų pagrindu iki 2021 m. rugpjūčio mėn. bus parengti ugdymo turinio organizavimo modeliai, kurie projekto mokyklose buvo veiksmingi, pagerino mokinių rezultatus, vedė į pažangą. Taip pat bus parengti modelių aprašai ir jų taikymo praktinis vadovas, kurie bus skirti mokykloms, norinčioms kurį nors modelį taikyti savo praktikoje.

Vadove, šalia modelių bruožų ir taikymo specifikos, bus pateikta praktinė informacija apie mokinių patiriamų mokymosi sunkumų ir/ar žemų pasiekimų esminių priežasčių atpažinimą.

Bendrojo ugdymo turinio ir organizavimo modelių sukūrimas ir išbandymas bendrajame ugdyme

Nacionalinė švietimo agentūra įgyvendina Europos Sąjungos struktūrinių fondų finansuojamą projektą „Bendrojo ugdymo turinio ir organizavimo modelių sukūrimas ir išbandymas bendrajame ugdyme“ ( Nr.09.2.1-ESFA-V-726-04-0001). 

Projekto trukmė: 2018 m. gegužės 31 d. – 2022 m. gegužės 30 d.

Mūsų gimnazija dalyvauja šio projekto 1.3 veikloje: Ugdymo organizavimo ir mokymosi pagalbos teikimo modelių žemų mokinių pasiekimų gerinimui parengimas ir įgyvendinimas. 

Šios veiklos tikslas: išgryninti pagrindines mokinių žemų pasiekimų priežastis ir parengti ugdymo organizavimo ir mokymosi pagalbos teikimo modelį mokinių pasiekimams gerinti. Į projektą įsitraukėme nuo 2020 m. rugsėjo. Gimnazijoje suburta darbo grupė nutarė pasirinkti tikslinę grupę: penktokus.  Nusistatyta darbo kryptis: geras savęs pažinimas – paskata penktokams siekti asmeninės pažangos stiprinant mokymosi motyvaciją. Išsikeltas konkretus  tikslas: padėti penktokams geriau pažinti savo stiprybes ir silpnybes, siekiant kiekvieno mokinio asmeninės pažangos. Tam turėjo tarnauti ir klasės vadovo darbas, ir atsakingo už ugdymą karjerai mokytojo bei spec.pedagogo pagalba. Į veiklas aktyviai įsitraukė ir mokinių tėvai.

Be abejo, svarbiausia mokinių veikla gimnazijoje – pamokos. Tad kitas svarbus uždavinys – tobulinti pamokos struktūrą, stiprinant išmokimo stebėjimą ir vertinant kiekvieno mokinio įsitraukimą į darbą. Štai čia mūsų laukė nemenki iššūkiai: spalio pradžioje į penktą klasę atvyko mokinys iš Jungtinės Karalystės, visai nekalbantis lietuviškai. Iki rudens atostogų lyg ir pavyko susidėlioti jo individualų ugdymo planą, pradėti projekto veiklas, o po  atostogų perėjome į nuotolinį mokymą su visais kaimo mokyklai neišvengiamais sunkumais (kažkur nėra interneto arba ryšys labai prastas, šeimoje daug vaikų, o kompiuteris tik vienas ir t.t.).  Taigi nuotolinis mokymas gerokai apsunkino tiek bendrą gimnazijos darbą, tiek projekto vykdymą. Žinoma, vyko suplanuoti susitikimai su projekto vadovais, vyko ir mūsų veiklos: pokalbiai su mokiniais, rezultatų analizė su tėvais, mokytojais, bet vis dėlto gyvas bendravimas yra niekuo nepakeičiamas. Kada buvo leista grįžti prie kontaktinio mokymo, reikalai pagerėjo. Mokslo metus penktokai baigė be nepatenkinamų pažymių. Labiausiai džiugina mokinių tolerancija ir mokytojų kolegiškumas, tai, kad naujokas, esantis ryškiai kitoks, klasėje pritapo, jis nori eiti į mokyklą, kad klasės draugai stengiasi jam padėti. Džiugina ir mokinių pasiekta pažanga, kuri ne visada pažymiu pamatuojama.

Šeštoje klasėje savęs pažinimas ir gilinimasis į savo gabumų atpažinimą tęsiasi. Mokiniai skatinami dalyvauti įvairiose veiklose, glaudžiai bendradarbiaujama su mokinių tėvais. Didelė klasės tėvų dalis ir visi klasių vadovai šiais mokslo metais dalyvavo  projekto mokymuose  „Kaip svarbu mylėti ir padėti vaikams, ką gali padaryti tėvai, kad vaikams padėtų susivokti, kas ir kodėl svarbu, kad būtų mokyklos partneriais ir pagalbininkais“.